1 对 1 服务模式根据以学生学习为中心的服务理念， 学大在业内率先提出并实践了 6 对 1 服务模式，为 每一个学生提供全方位的个性化教学辅导服务， 包括： 专业的教育咨询师、 资深的学科教师、 细致周到的班主任(学习管理师) 、优秀的陪读教师、心理咨询专家、个性化教育专家。
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在过去的数学教学中，学生始终处于一个被动的位置， 只能一味地听从教师的“指挥”。其实每个孩子都有一双 灵巧的双手和一双善于发现问题的眼睛，可在“填鸭式” 教学中，孩子们的特长不能得以发挥，注意力很容易分散 到别的事物上去，使学生逐渐对学习数学失去了兴趣。所 以我们认为在数学教学中应充分调动学生的各种感官，让 学生的手动起来，头脑转起来，使学生与老师紧密配合， 将学生思维融入整个教学过程中。让学生参与教学，变填 鸭式为启发式，就能提高学生的学习兴趣，从而提高教学 效益。例如：在六年级上学期教学圆周长公式时，为了让 学生理解圆周率的含义，教师可以让学生利用自己事先准 备的工具测量出圆的直径和周长，然后自己再算出圆周长 与其直径的比值，引导学生用此方法对于不同大小的圆分 别作以测量和运算，最终让学生自己得出结论，即：圆周 长与其直径的比值总是３倍多一些，这个比值叫做圆周率。 学生的整个学习过程是一个自觉完成的过程，在这一过程 中，学生灵巧地利用双手，并开动脑筋自己解决问题，在 老师的指导下，学生不仅能够理解地记忆这一知识点，而 且也提高了对学习数学的兴趣。 三、教师在教学中努力营造一种生动、活泼、和谐的 教学氛围，使学生学得愉快学得轻松。对数学学习产生浓 厚的兴趣。 １．加大对学生鼓励和表扬的力度 受到别人肯定，得到别人的表扬，是每个学生都有的 渴望，所以这要求教师要采取一种适合本班学生特点的方 式对学生的优点和点滴进步加以肯定。数学教师也应在教 学过程中，注意这方面工作的开展，要用自己的爱心去感 染孩子，给他自信，给他勇气。这样通过教师人格魅力对 学生的感染便会使学生对数学的兴趣愈加浓厚。再表扬过 程中要注意期望值不能太高，表扬的语气要肯定，程度要 适中。鼓励的程度应是学生可以达到的，自己期望的。只要持之以恒，一定会有不错的效果。 ２．利用多种形式的竞赛活动和小游戏配合教学 我们的教育对象是天性好玩的孩子，所以要求他们始 终保持一种紧张的状态，会严重影响学习的效果。因此教 师就应经常调整学生的学习状态，让学生的大脑有张有弛， 让学生在一种生动活泼的氛围下学到知识，同时还让学生 感到学习是一种乐趣，变得更加爱学。四、利用多媒体教学手段，充分调动学生的视觉、听 觉感官，使学生乐学爱学 随着高新技术特别是计算机应用技术在我们这些地方 的普及，多媒体教学作为一种手段进入课堂教学也是大势 所趋，因此利用多媒体计算机辅助教学是非常利于提高学 生学习兴趣和教学质量的。由于它的直观性和可操作性等 特点，特别易于教师和学生接受，其明亮的色彩，真实的 音响效果更能引起学生的注意，使学生愿意参与到课堂教 学之中去。课件在网上有很多，教师可以借鉴，同时要根 据我们学生的实际，地方特点，适当进行改良。教师在运 用多媒体手段进行教学时，还应注意做到主次分明，适时 地运用这一手段，避免一味地追求某种形式，而脱离教学 的主要内容。多媒体只是一种教学辅助手段，不能一位只 求美观，方便。还要根据教学内容，知识来确定。多媒体 教学和传统教学相结合，才能收到良好的效果。 以上所述只是一些基本的方法，学生是活生生的人， 有感情，有思想。要想真正把每个学生的学习兴趣都提起了，还要教师付出艰辛的劳动，付出辛勤的汗水，采取 灵活多样的方法，因材施教。