学大教育一对一个性化高效学习中心通过学习咨询师“诊断病情”、“开药方”、“治病”三步分析影响学生学习成绩的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，为每位学生量身定制1对1定向增分方案。经实践证明能有效地解决学生各种学习问题，充分弥补课堂教育的不足，迅速提升成绩。
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英语学习策略的研究是把学习策略和学科体系结合起来的研究。把学习理论纳入学科学习过程中加以应用，用学习策略的理论来指导英语学习，使每个中学生成为学习的主人——主动的学习者。已有的英语学习策略研究，主要是研究成人和大学生的英语学习和应用。我们的研究对象是中学生。由于学习者的特征不同、学习的目的和任务不同，他们的学习策略也就有所不同。我们的研究群体特征是十二至十八岁的青少年，他们还不具备很强的自学能力，他们的自我控制能力还在发展中，他们的学习动机还不太清晰。因此，一些针对成年人的学习方法对他们不太适用。学习策略理论的假设是：好的学习者，一般都具备好的学习策略。根据这一假设，我们首先对学习者本身进行研究。我们从优秀的中学生学习英语的方法和学习英语有困难的学生所遇到的问题入手，设计了研究方案。英语学科知识：英语语言知识，阅读文章的体裁知识；认知策略：学习技巧和方法等，具备英语阅读的经验，也就是阅读技巧；认知策略：还要在阅读过程监控自己的阅读效果，并在必要时变换阅读方法，准确、高效率地完成任务。因此我们认为学习者的学习策略应该涵盖认知策略、认知策略和学科知识。